Propósitos y descripción general del curso.
El curso Observación y análisis de la práctica escolar se ubica curricularmente en el
segundo semestre de la licenciatura en educación preescolar, forma parte del trayecto
formativo Práctica Profesional del plan de estudios.
Es un espacio reservado para profundizar
en las formas de organización, gestión e interacción que suceden dentro de la
escuela, en el aula de clase, así como los vínculos que se establecen con la comunidad
en la que está inserta. En este curso, el estudiante podrá recuperar las dimensiones cultural,
social e institucional, trabajadas en el primer semestre, para describir, comprender
y explicar con mayores argumentos la manera en que las escuelas se vinculan con la
comunidad. De igual modo obtendrá información acerca de la gestión y organización institucional,
con ello podrá analizar la forma en que se distribuyen las funciones, comisiones,
tiempos, recursos, tareas entre los docentes, directivos, autoridades educativas y
padres de familia. Finalmente, tendrá la oportunidad de describir para, posteriormente,
analizar los procesos de interacción dentro del aula de clase, eso implica documentar
por diferentes vías –técnicas y metodológicas–, las formas en que el docente organiza
las sesiones de clase, el uso del espacio y el tiempo, así como los recursos materiales, los
estilos de enseñanza y aprendizaje, de evaluación, al igual que los saberes, conocimientos
y experiencias que utilizan los profesores para transmitir los contenidos escolares.
Describir y analizar las complejas relaciones entre la escuela y la comunidad, de organización
y gestión interna en las instituciones, así como los procesos de interacción y
relación pedagógica que se gestan al interior del aula de clase, da pauta para considerar
las siguientes premisas:
La escuela y la comunidad tienen necesidades e intereses diversos, esto implica reconocer
que si bien la escuela tiene como punto de partida la propuesta curricular vigente, no
es en sí misma la propuesta de contenidos la que sostiene la relación con las comunidades,
los padres de familia y los estudiantes. De esta manera, las expectativas sociales y
las de la escuela hacia la comunidad se constituyen en el punto neurálgico de la relación
entre la oferta educativa de la institución y la demanda social.
